Лингвистические услуги Менцель

Переводческая и преподавательская деятельность

Уроки немецкого языка как родного
интенсивное обучение по индивидуальной концепции

Вступление

Языковое развитие ребёнка – это основа развития его мышления, оно определяет его судьбу

Дополнительные занятия немецким языком являются важным приложением к школьному курсу. Прежде всего, речь, конечно, идёт об исправлении оценок в школе. Но это не единственная цель, которую я ставлю перед собой и перед учениками в процессе работы. На мой взгляд, им необходимо усвоить следующие принципы:

  1. Изучить родной язык или язык страны, в которой живёшь, нельзя из-под палки, сидя «от звонка до звонка». Процесс обучения продолжается и за рамками занятий с преподавателем, он должен происходить каждый день и требует больших усилий.
  2. Работа над языком – это творческий процесс, который может принести много радости!
  3. И, наконец, самое главное: только человек, свободно и добровольно стремящийся к знаниям, может воспринять и усвоить их. Принудить к этому никого нельзя. Поэтому на первом же занятии я с учениками обсуждаю и цели, и значение их достижения для будущего.

Занятия выходят за рамки просто дополнительных занятий к школьному курсу. Мои ученики получают много важной информации о языке, которая не даётся в школе и поможет им со временем опередить других учеников в классе и даже удивить педагогов блестящими познаниями (при условии, конечно, наличия прилежания).

Свеча на письменном столе писателя

Большую роль играют также стратегические моменты: как и по каким вопросам можно на уроках в школе выступить с наилучшим результатом?

Ко мне приходит много двуязычных детей, работа с ними специфична. Более детально с этим вопросом можно ознакомиться под соответствующим пунктом меню. Более подробно об этом под пунктом Занятия с двуязычными детьми.

Моя методика

Материал даётся систематически, по темам. Каждая тема сначала подробно обсуждается в теории, затем следуют многочисленные практические упражнения, разделённые на блоки по уровню сложности и по комплексности (сочетанию разных тем и задач в одном упражнении). Этот процесс состоит из нескольких этапов, мы идём от простого к сложному. С самого начала мы учреждаем так называемый архив, содержащий несколько рубрик (тем). Этот архив постоянно пополняется материалом, как теоретическим, так и практическим. Учащиеся получают все материалы в форме копий. Кроме того, регулярно проверяются домашние задания (после занятий), в том числе и присланные по электронной почте. Также определяются Дополнительные меры для повышения эффективности занятий. По моему мнению, очень важной частью учебного процесса является аналитический подход к языковым явлениям (анализ слов, предложений и текстов), так как это – важнейшая предпосылка для любого сознательного и квалифицированного обращения с языком, о чём бы ни шла речь: о правописании ли, о пунктуации, о сочинениях или о диктантах. Очень важны, конечно, диктанты. Большое внимание уделяется и сочинениям.

Следующие пункты являются основой работы над созданием текстов:

  1. Тексты и их коммуникативный эффект
  2. Постороение текста
  3. Языковое оформление текста: стиль и лексика

Модели занятий

На первом уроке определяются важнейшие цели занятий и в соответствии с этим разрабатывается примерный план достижения этих целей в кратчайший срок.

В зависимости от того, какую цель ставит перед собой ученик, я предлагаю следующие модели занятий:

Модель 1
Подготовка к занятиям в школе, выполнение заданий и обсуждение тем школьной программы, восполнение недостающего материала, подготовка к диктантам и сочинениям.
Модель 2
Школьные задания и темы обсуждаются и обрабатываются параллельно с другими важными с языковой точки зрения темами. При этом речь идёт не только о правописании и пунктуации, читаются и обсуждаются и классические литературные произведения, после этого пишутся сочинения. Кроме того, в этой модели предусмотрена и подготовка кратких рефератов по истории и культуре.
Модель 3
Эта модель очень хороша для двуязычных детей, особенно для тех, которые изучают немецкий как иностранный, но работают над тем, чтобы достичь уровня носителя языка. Им предлагаются дополнительные упражнения по грамматике и лексике, которые им необходимы. Эта модель должна сочетаться с первой или второй.

После занятий проводится регулярная проверка письменных домашних заданий. Очень важно регулярно и последовательно применять дополнительные меры, о которых речь пойдёт на первом уроке, а также на последующих.

Цены

Занятие длится 90 минут и стоит 45 евро.

Дополнительные меры для повышения эффективности занятий

Все, должно быть, согласятся со мной, если я скажу, что язык нельзя изучать только 1,5 часа в неделю и не заботиться о нём до следующего занятия. Поэтому мы сразу вместе определяем, какие усилия необходимо предпринять дополнительно к занятиям, чтобы достичь максимального эффекта от занятий.

Обсуждаются следующие аспекты:

  • Какие телевизионные программы стоит смотреть, а какие нет и почему
  • Какие фильмы поспособствуют языковому развитию
  • Составляется список классических произведений, важных для культурного и языкового развития
  • Как можно закрепить и повторить дома пройденный материал
  • Какие меры ещё можно принять с целью повышения языкового и культурного уровня
    (экскурсии, походы в театр и т.д.)

Всё это очень важно и представляет собой необходимое дополнение к занятиям. Это даёт ученику возможность со временем обучаться всё более самостоятельно и приобретать видение того, насколько неразрывна связь между языком и культурой страны. Это заставляет его совсем по-другому подходить к языку как к явлению, повышается языковой уровень и улучшаются результаты в школе.

Работа над языком предполагает не только работу над формой, но и над содержанием, что требует открытости и готовности воспринимать знания вообще. Эти качества приобретаются и развиваются в процессе работы, если учащийся добровольно принимает эту позицию.

Какие предпосылки необходимы для успеха?

Вы, конечно, знаете, что абсолютной гарантии успеха дать не может никто, но существует ряд предпосылок, позитивно влияющих на результат:

  • желание у самого учащегося обучаться немецкому языку
  • убеждённость его в необходимости систематических занятий и в проведении дополнительных мер, повышающих их эффективность
  • любовь к языку или хотя бы положительное к нему отношение
  • прилежание, дисциплина и терпение
  • открытость к новым знаниям

Безусловно, нельзя ожидать наличия всех перечисленных предпосылок в самом начале учебного процесса. Задачей преподавателя является создание этой базы совместно с учеником.

Занятия протекают динамично и интенсивно, время используется с максимальной эффективностью, но не все этапы урока являются «остросюжетными», так как это всё-таки рабочий процесс.

Успех придёт, если и учитель, и ученик сделают всё возможное для этого!

Занятия с двуязычными детьми

Двуязычие – подарок или проблема?

Дети, растущие в двуязычной среде, должны развиваться в рамках двух языков одновременно. Это может несколько замедлить развитие , но при правильном воздействии и языковом воспитании ребёнок справится с обоими языками и будет владеть ими, что станет большим преимуществом.

С одной стороны, двуязычность – это большой подарок судьбы, с другой стороны, двуязычность требует больших усилий со стороны родителей, учителей и детей, чтобы развитие в двух языках шло равномерно. Часто мы видим случаи «полуязычия», что вызывает, конечно, большое сожаление.

Дома следует стараться одинаково и максимально использовать оба языка. Об этих вопросах и их решении мы сможем побеседовать с Вами индивидуально.

«Послужной список»

Для следующих агентств по поиску репетиторов мне уже довелось работать:

  • Агентство по поиску репетиторов ABACUS
  • Агентство по поиску репетиторов MULTICONCEPT
  • Школа языков LOGO, Берлин